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  • 本站编辑:网络整理发布日期:2019-01-30 00:06 浏览次数:
中文拼音学习官方介绍
教程视频教程的提高和语言中的基本概念发音的字的拼写的第一步拼音零方面的第一个教程开始 - 学习中国的汉语拼音。
孩子们会帮助你学习拼音!
拼音是孩子为了启蒙的基础上学习发音中国字,要求本课程,拼音组合行程,发音,短语,卡通插图和朗朗上口的顺口溜中国汉语拼音顺序的研究是的。一种不同的记忆,允许婴儿按标准快速抓取,拼音小学字母被宣读为早期教育卡
[选定的主题]?丰富多彩的功能正在出现。
发音,拼写,听力,4合1批,定向培训,为了一步到位,字[科学系统]的拼音相比之下,图形和视频的结合,缓慢回放,准时学习进步的学习能力,听力测试它使学习更容易。
[功能]声音的高品质,精美的简单图形,令人难以置信的,包括反应的一个很好的基于触摸的交互,出色的多感官学习经验。
为了了解宝宝的技能儿童将能够学习他们的拼写字诗儿歌童谣的唐曼陀罗拼音,写字,儿童,数字,学习,拼音,中国文化,英语拼写的学习鳟鱼,童话故事,语言,语言,姜黄,照明,教育,幼儿园,孩子,计数,字母后加,减,形状,颜色,匹配,拼图,数学,书籍,大,教育,尺寸设计,舞蹈,小学,智能,幼儿园,识别,识字,闪存卡,音乐卡唱歌,知识,歌曲,故事,绘画,早期教育,游戏,动物,成语,唐诗,育儿,诗歌,123,ABC,火车,入学之前,孩子们的故事,写作,儿童,数字学习,拼音,中国学,英语,童话,语言,语言,去,去,插图,教育,孩子气,婴儿,数,字母,总,减,形式,C气味,游戏,拼图,数学。
设计理念:我们专注于照明和教育。
我们不是专注于学习,而是专注于灵感。
我们不仅关注一种知识,而且关注能力的发展。
我们专注于学习和学习,而不是学习和学习。
从第一年开始,中国拼音一年级学生就扮演着重要的角色。这是入学后最长的学习时间。这是你的读写能力和阅读的“金钥匙”。
在汉语教学的过程中,我发现第一年的学生在学习汉语拼音时遇到了以下问题。
学生的阅读不合适。上述声音的特点是音高最低,音符长度最长,但有些学生读短音。当地人阅读三种声音并将其读作高音。
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这是干和平坦舌声音舌头的声音没有被分割,鼻部的前部和后部没有被划分,它带来的不完整阅读和不准确性。
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学生,b和d,T和f,p和q,EI和Iu,作为UI,分辨率低,在声母和结局的形式,它被混淆。
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按照一般的音节,在一般的音节,原来,孙悦,云,比如怎么写,比如你们,有需要学习的东西是困难的。

学习J,Q,X,和u存储两个拼音规则ü后,学生的区别是困难的,保存N,L和U,以保持两个点ü。
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很难将这个词的结尾作为伊恩音节。
总结了上述现象的原因,大致有以下几类。
特别是对于本地学生,在一些地方方言的方言环境的影响混淆平阴,它也不会被分割鼻子的声音。
学生通常会听取家庭和社会的当地语言。通过生活的环境的话,如果他们想学习普通话的正确发音,你的听觉神经将熟悉方言的感觉。
这就是为什么学生不能反复听老师的发音的一个原因。
2针本身的主要影响如下。(1)汉语拼音,阅读,请记住,困惑,抽象的注音符号是很难忘记。
(2)“软痰”,“强烈吐”,“口香糖”等发音部分对小学生来说既困难又难。
发音区域的一些学生不易观察,但会导致发音不正确。
(3)有很多首字母和结尾,这给学生带来了一些困难。
(4)为什么Yu,Yun和你成为被称为“完整音节”的16个音节?
这种安排的法律是什么?
它们太抽象而且太难让小学生理解,很难理解,它们只能依靠记忆记忆,这也会影响记忆效应。
3
对于学生的生理和心理特点的影响小学是“直蝎子”,调节呼吸不够灵活,这使得它无法预测的基调。
另外,小学生的认可是不充分的,首字母和结尾的分辨率低,并且当你输入拼写时母亲似乎死亡。
我相信这是可能的语音字母表来自于以下几个方面:据研究数据,以激发学生的学习,第一兴趣,并且,7-10岁儿童的稳定性,学生由于注意力只能保持几分钟,注意力无法持续,教师需要关注学生。教导内容。
例如,“儿歌,谜语,游戏的创作,演出的执行多次”渗透等,各种形式的课堂气氛的孩子最喜欢的,调动学生的积极性。学习拼音
前声教育的第一课是,创设情境,就是拼音招待给学生“A,O,E”孩子们都,是农民的五颜六色的气息。,在美丽的早晨,孩子的声音的练习。我用一种方法来介绍故事,利用教科书资源创造一个充满活力和快乐的课堂环境,激发学生的兴趣。
首先,请向学生们展示日光浴的父亲早上还没有起床。一个小女孩站在溪边,听着她的歌,唱了一首歌:“aaaa,啊啊”
那个大公鸡听了这首歌并演唱了“oooo,oooo”。
他的歌声吸引了一只大白鹅。一首美丽的歌,大白鹅在水中跳舞。他是在跳反射,以发现多少美丽的水,不愿去接,然后歌曲“EEEE,EEEE”,然后我乐呵呵地说给孩子们跳跃。很多小鸡会来!
你也会在早上来这场音乐会!
“学生们很高兴听到这个故事,我很高兴学习Pinyn。
对于下一个拼音,孩子们也非常有兴趣在课堂上学习并积极参与。
在复杂的元音“ai,ei,ui”的教义中,常用的是“小火车接力”,“接力”,其他游戏。
当我教学生阅读拼音时,我使用了“小型接力列车”,这样每个学生都可以参加,我对他们的领域有了初步的了解。然后,在学生阅读的情况下,作者使用拼音卡让学生玩“邮递送货”游戏。在修订和整合阶段,学生使用多媒体来玩“Happy Big Turntable”游戏。
这样,每当学生注意“正门”时,作者就会激发学生的“激动点”,激发学生热情学习,设计游戏以忘记疲劳精神和变化“我想学习”“我想学习”
通过这种方式,学生可以在愉快轻松的环境中完成拼音教学任务,掌握“ai,ei,ui”三个复杂元音的正确发音。其次,注重参与,自我诗歌是按照儿童的语言发展的特点,如何才能阅读,提高学生的乐趣的知识,所以搞活课堂,易于阅读的一些歌曲,歌曲按发音的字母顺序排列,正确发音,清楚地表达儿童的动作,错误地发音,儿童可以感受到语言的吸引力。通过一半的努力,例如,当教授单个元音时,教师可以先告诉学生一些简单的歌曲并给他们写一个音符。小蹲,大口AAA的右侧,一只大公鸡起床清晨唱呜呜呜,白鹅在水中游泳,慢慢地清除诸如反射EEE。学生们正在努力为幼儿制作简单方便的歌曲。在灵感和观察之后,一旦孩子们的想法被打开,通常会有很多精彩的歌曲在不理解它的情况下发生。
“iuü,一步一步,精彩,美妙的W.和小我,美妙的W.
“这首歌有一定的历史,它有助于理解学生易于访问和易于记忆的学生,因为常见的音节是分开的,不能一起阅读我能做到。“
第三,学生喜欢拼音,因为他们掌握拼写的能力有各种各样的教学方法。新入学的孩子们精力充沛,活跃。仅凭图像无法满足您的需求。
允许他们在课堂上亲自动手,制作智力和制作知识游戏将引起他们的兴趣,并会给教学带来意想不到的结果。
我告诉过你,我猜对了。
请看一下口型,请猜猜老师想要读什么。
放下这封信。
摆钟练习很难,应该一步一步轻松。
第一次练习找到拼音,换句话说,老师读第一个或最后一个字,学生观察口老师的形状,然后找到相应的声音和卡的结束,练习找到一个元音我会的。最后,我练习了三个难度音节和一个调音节。
在进行拼音练习时,您可以同时进行各种比赛,也可以在棋盘上指定它们进行演示或比赛。
拼音帮你找房子。
当学生们完成所有拼音字母时,我让他们为拼音字母做一个房子。他们住在一间小屋,住在宝宝的肚子,安顿下来到了一棵大树,或者每个......你是一只鸟,声母,韵母鼻前,到后鼻音,营造一个家,拼音一般认可音节提醒孩子,以免宝宝生活在错误的地方。
目前,孩子们正在思考拼音所属的家庭时,有趣地画画,所以孩子们能够在绘画过程中掌握拼音字母的分类。
4.与生活联系,扩大学习在设计拼音练习时,我与现实生活有关。例如,如果我完成了所有的字母学习,请让学生写下自己的名字。
如果你不能写,请去检查字母表。
每个人都认真地致力于完成这项工作。所有合适的学生都觉得他们非常开心和难以置信。
我每天都要求学生制作拼音卡片。有问题的孩子可以向父母寻求帮助。就像diàndēngyáshuā一样,它们可以是他们经常看到的周围,并将指导全班同学阅读第二天早上。
通过这种方式,它不仅提高了学生拼写的能力,而且扩大了学生的理解和对象识别范围。5.鼓励和激发孩子对低年级学生,特别是一年级学生的热情。您的兴趣持续时间不长。他们对新事物感兴趣,但他们必须长时间保持注意力,除了使用各种教学方法外,老师的承诺也很重要。在拼音的教学中,重音阅读是一个重点,很难。有些学生需要时间掌握。这需要教师的鼓励和肯定。鼓励孩子鼓励学生学习的意愿,并建立学习拼音的信心。
中文拼音手机应用程序的屏幕截图